Een poortje. Meer zit er niet tussen Kober kinderopvang Dol-fijn en het nieuwe pand van basisschool Heilinde. En de bso? Die zit zelfs ín het schoolgebouw. Daarmee ligt er een stevige basis voor een goede samenwerking tussen kinderopvang en school. Unitmanager Sandrien Lukkassen van Kober en schooldirecteur Edwin Nelemans vertellen wat dit betekent voor kinderen.

Ruim een jaar geleden werd de fundering gelegd voor het nieuwe schoolgebouw in Sint Willebrord, inclusief door kinderen beschilderde happy stones. Eind augustus, bij de start van het nieuwe schooljaar, opende Heilinde haar deuren. Nu neemt ook de bso van Dol-fijn haar intrek in het pand (de kinderdag- en peuteropvang blijven in het huidige gebouw van Kober).

Sandrien: “We hebben net alle spullen verhuisd. En nu al voelt het goed. We gebruiken dezelfde ruimtes, delen de materialen uit de knutselkast, staan in dezelfde keuken. Het belangrijkste is dat we elkaar op inhoud weten te vinden. Samen zijn we één.”

Soepele overgang
Nu waren Dol-fijn en Heilinde al geen vreemden van elkaar. De pedagogisch professionals van de kinderopvanglocatie zorgen bijvoorbeeld al langer voor een warme overdracht van peuters die van Dol-fijn naar groep 1 gaan. “Voor een soepele overgang delen ze hun kennis over het kind met de leerkracht”, vertelt Sandrien. “Ze bespreken wat goed gaat. Maar ook waar volgens hen kansen liggen. En welke ondersteuning het kind misschien straks op school nodig heeft.”

Samen kijken wat een kind nodig heeft
Ook als kinderen eenmaal op school zitten, zoeken de professionals van Kober en die van Heilinde elkaar regelmatig op. Edwin: “Sommige leerlingen kunnen extra zorg en begeleiding gebruiken. Bijvoorbeeld op het gebied van taal. In dat geval gaan onze zorgcoördinator en intern begeleider met de coördinator en begeleider van Kober aan tafel. Zodat er een doorgaande lijn zit in onze aanpak. Fijn voor het kind en een prettig idee voor ouders.”

Alvast wennen
Maar er is nog veel meer denkbaar nu kinderopvang en school dichter bij elkaar zitten. Sandrien ziet kans om met de peuters te gaan gymmen in de speelzaal van school. “Volgens mij is er namelijk af en toe een gaatje vrij.” En misschien kunnen de oudste peuters aansluiten bij het voorleesuurtje bij de kleuters, oppert ze. Samen buiten spelen op het nieuwe schoolplein? Ook dát is een idee. “Dan wennen de peuters al spelende aan hun toekomstige klas.”

Kennisdelen
Op zijn beurt ziet Edwin mogelijkheden om de specialisten binnen zijn schoolteam bij Kober in te zetten. “De specialist Hoogbegaafdheid kan al eens meekijken bij een peuter die al ver is in z’n ontwikkeling. Wat zou je extra kunnen aanbieden? Of we bespreken hoe je als pedagogisch professionals een hoogbegaafd kind tijdens de bso-uren kunt uitdagen.”

Tijd voor vrij spel
Tegelijkertijd is het belangrijk de grenzen tussen school en vrije tijd te bewaken, vindt Sandrien. “Een pluspunt van onze samenwerking is dat we samen de hele dag opvang en onderwijs bieden. Kinderen kunnen hier van half acht ’s ochtends tot half zeven ’s avonds terecht. Maar… als de school uit is, moeten kinderen op de bso wel het gevoel hebben dat ze vrij zijn. Ook als ze in hetzelfde gebouw blijven.” Daarom trokken Kober en Heilinde tijdens verschillende bouw- en inrichtingsfasen samen op. Het hele gebouw heeft een huiselijke sfeer, met kleuren die bij beide organisaties passen. “Zo zorgen we dat kinderen zich na school kunnen ontspannen en tot vrij spel komen.”

Professionele blik
“Kijk, en daar zit de meerwaarde van Kober”, benadrukt Edwin. “Als school bekijken we alles door een ‘schoolse’ bril. De professionals van Kober hebben juist veel verstand van de natuurlijke ontwikkeling van een kind, een prettige dagindeling en vrij spel. Laten we vooral van elkaar leren. Dan weet ik zeker dat we hier samen iets heel moois neerzetten.”